PBL教学模式在病原生物学、免疫学及感染病学课程整合改革中的探索与实践

被引：37

作者：

王美莲 ^{[1
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王斯 ^{[1
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曹雅明 ^{[2
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齐赞梅 ^{[2
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庞维 ^{[2
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曹妍 ^{[2
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罗恩杰 ^{[1
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机构：

[1] 中国医科大学病原生物学教研室

[2] 中国医科大学免疫学教研室

来源：

微生物学杂志 | 2012年 / 32卷 / 04期

关键词：

问题导向教学; 病原生物学; 教学改革;

D O I：

暂无

中图分类号：

R37-4 []; G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

摘要：

探讨问题导向教学(PBL)方法在病原生物学、免疫学及感染病学课程整合改革中的教学效果及意义。以中国医科大学2009级七年制临床系学生240人为研究对象,随机分为实验组和对照组各120人。实验组采用PBL教学方法,教学内容采用病原生物学、免疫学及感染病学整合,对照组采用传统教学方法,教学内容为传统病原生物学课程,2组由相同教师授课,采用期末考试和教学效果自评调查问卷的方式评价教学效果。实验组与对照组相比,期末考试成绩无统计学差异(P>0.05),但病例分析题成绩有统计学差异(P<0.01)。2种学生的自评调查问卷中,实验组的自学能力、团队协作能力及发现问题解决问题的能力均显著高于对照组(P均<0.01)。PBL教学模式能有效提高教学质量,具有一定的示范及推广价值。

引用

页码：106 / 109

页数：4

共 3 条

[1] 病原生物学PBL模式教学的问题分析
王美莲
王斯
王继春
郑兰艳
史俊岩
罗恩杰
[J]. 微生物学杂志, 2008, (04) : 110 - 112
[2] The Evaluation of Problem-Based Learning （PBL） for Three Years[J] . Hyeoun-Ae Park,Peter Murray,Connie Delaney,Michiko Mori,Yuko Suzuki,Takahiro Sakai.Studies in Health Technology and Informatics . 2006
[3] Applying problem-based learning to the teaching of anatomy: the example of Harvard Medical School[J] . René Yiou,Daniel Goodenough.Surgical and Radiologic Anatomy . 2006 (2)

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