对情感教学心理研究的思考与探索

被引：44

作者：

卢家楣

机构：

[1] 上海师范大学教育学院

来源：

心理发展与教育 | 2015年 / 31卷 / 01期

关键词：

情感; 教学心理; 情感教学心理;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2015.01.11

中图分类号：

G441 [教学心理学（课堂教育心理学）];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

本文梳理了作者及其团队近30年来在情感教学心理学领域的开拓和发展中的一些思考和探索概况,主要涉及四方面的内容:一是结合研究者自己的教学经历和教学领域中对情感的忽视以及心理领域中对情感研究的薄弱之现状,谈对情感教学心理学研究的起因;二是探索情感的分类、功能和发生机制,为情感教学心理研究打下必要的基础;三是从基础性和应用性两个方面,推进情感教学心理的一系列研究;四是从社会-心理的宏观层面和生理-心理的微观层面,拓展情感教学心理研究。

引用

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共 54 条

[1]

职前教师情绪复杂性对情绪面孔加工的影响——来自行为、ERP和眼动的证据[J]. 汪海彬,卢家楣,姚本先,桑青松,陈宁,唐晓晨.心理学报. 2015(01)

[2] 教师共情预测能力及其策略的现状调查与启示 [J].