基于资历框架的终身教育体系:澳大利亚的模式

被引：23

作者：

张伟远 ^{[1
]}

傅璇卿 ^{[2
]}

机构：

[1] 香港大学专业进修学院持续教育及终身学习研究中心

[2] 香港大学专业进修学院网络教学中心

来源：

中国远程教育 | 2014年 / 01期

关键词：

澳大利亚教育; 资历框架; 质量保证; 终身教育体系;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.2014.01.010

中图分类号：

G72 [成人教育、业余教育];

学科分类号：

040107 ;

摘要：

澳大利亚是国际上最早建立和实施资历框架的国家之一,搭建资历框架旨在基于统一的知识、技能和能力标准,实现各级各类教育之间的互通和衔接。本文内容主要分为三大部分:第一部分介绍澳大利亚资历框架建立和实施的发展历程,描述从上世纪60年代的社会需求到90年代中的资历框架建立通过一系列的调整后,直到2013年出台的新修订资历框架;第二部分描述澳大利亚资历框架的具体内容,包括资历框架的级别和类型,资历的内容组成和相应的学习量要求,基于成效为本的资历级别标准和资历类型指标以及学分转换、资历衔接和过往学习经历的认可;第三部分阐释澳大利亚资历框架的质量保证机制,包括高中教育阶段的质量保证机制,高等教育的质量保证机制,职业教育和培训的质量保证机制以及为保证资历框架公信力和透明度的资历名册。作者希望,澳大利亚建立资历框架的经验和教训,能作为我国建立终身学习立交桥的典型研究案例。

引用

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