长株潭城市群学前教育办学体制与机制现状分析及改革建议

被引：5

作者：

赵南 ^{[1
]}

雷芳 ^{[2
]}

杨敏 ^{[2
]}

崔晴 ^{[2
]}

机构：

[1] 长沙师范专科学校

[2] 湖南省教育科学研究院

来源：

学前教育研究 | 2013年 / 07期

关键词：

学前教育; 办学体制; 办学机制;

D O I：

10.13861/j.cnki.sece.2013.07.008

中图分类号：

G617 [幼儿园管理];

学科分类号：

040105 ;

摘要：

长株潭地区多年来形成了以民办园特别是小规模民办园为主体的学前教育办学体制格局,政府财政投入严重不足,办学主体对办学机构控制度高。各县(市、区)均配备了幼教专干,但其基本业务素质尚处于中等水平。政府和学前教育机构对学前教育的评价结果存在很大差异,政府倾向于"高标准",幼儿园倾向于"低标准"。多数学前教育机构办学不稳定,教师素质偏低且流失率高。政府应完全承担"保低"的责任,对学前教育机构实施"底线认证"的直接干预,同时要重视学前教育的社会评估,建立起学前教育机构发展的"自律"机制,才能在办学体制与机制层面上保障学前教育事业的健康快速发展。

引用

页码：34 / 44+54 +54

页数：12

共 22 条

[1] 学前教育独立价值失落与回归 [J].