多维正义观视角下的教育政策正义性反思——兼及教育正义的三重维度和两种进路

被引：3

作者：

胡友志

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

来源：

基础教育 | 2015年 / 12卷 / 01期

关键词：

教育政策研究; 教育正义; 多维正义观;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-02 [教育哲学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

变革时代的教育公平问题及其政策治理的背后,隐藏着深刻的值得反思的社会正义问题。当代正义理论的发展,为从"制度伦理"视角反思教育政策正义性提供了思想资源。以当代正义理论的分配、承认与代表权的三重维度,"先验制度主义"和"现实比较主义"的两种进路为基础,建构一种多维的教育正义观,反思教育政策设计的程序正义,为教育制度"正义"构想的价值辩护,并倡导对日常教育生活中"不正义"的积极消除。

引用

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页数：8

共 19 条

[1]

包容与民主.[M].(美) 杨 (Young;I.M.) ; 著.江苏人民出版社.2013,

[2]

何谓正义.[M].姚大志; 著.人民出版社.2007,

[3]

反对自由主义.[M].(美)约翰·凯克斯(JohnKekes)著;应奇译;.江苏人民出版社.2003,

[4]

政治与教育政策制定.[M].(英)斯蒂芬·鲍尔(StephenJ.Ball)著;王玉秋;孙益译;.华东师范大学出版社.2003,