霍姆斯协会报告:明天的教师(下)

<正> 三、不适于教师专业的制度对教师的录用传统、培训模式、以及学校工作条件,严重地阻碍了教学质量的提高。这份不幸的"遗产"是由于美国一度为完成普及教育,用庞大的、年轻的、流动性大的教师队伍来配备中小学校所造成的。这些模式和传统形成了一种不景气的职业模式,教学被粗暴地贬为一种"不成其为专业"的行当。在这里,抱负和成就换不来更大的责任和自主权,也换不来更高的工资。这种状况再持续下去,就再也跟不上当代理智和社会现实的步伐。