美国教师专业发展学校:理念、实施与问题

被引：33

作者：

赵昌木

机构：

[1] 山东师范大学教育科学学院山东济南

来源：

外国教育研究 | 2003年 / 10期

关键词：

美国; 教师教育; 专业发展; 角色;

D O I：

暂无

中图分类号：

G645.1 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

教师是在实践中发展和成长的,教学和学习密不可分,中学和大学是“共生关系”。PDS蕴含的这些理念,在实施过程中,要求实习教师、在职教师、大学教授以及其他参与人员都扮演着与以往不同的角色,角色的转换将直接影响PDS的成效和未来发展。随着该教师教育模式的推进和发展,PDS将取得显著成效,但也存在着学校教师参与积极性不高、大学教授角色转变困难、文化制度阻碍实施等不容忽视的问题。

引用

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