关系因素与个体因素在儿童早期社会能力中的作用

被引：22

作者：

张晓 ^{[1
]}

陈会昌 ^{[2
]}

机构：

[1] 香港大学心理系

[2] 北京师范大学发展心理研究所

来源：

心理发展与教育 | 2008年 / 04期

关键词：

早期社会能力; 亲子关系; 师生关系; 个体因素;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2008.04.004

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

采用儿童早期行为评价量表、亲子关系量表和师生关系量表,对443名幼儿的父母和教师进行了测查,在生态系统理论的框架下探讨了儿童性别、年级及父子、母子、师生关系对早期社会能力的影响。结果发现:小班和中班儿童的师生关系好于托班;女孩的社会能力高于男孩,小班和中班儿童的社会能力高于托班。控制了性别与年级的作用之后,父子、母子与师生关系对儿童社会能力都有显著的正向预测作用,但三者的平均值具有最强的预测作用,这一结果支持了多重关系作用于儿童发展的"平均化假说"。

引用

页码：19 / 24

页数：6

共 5 条

[1] 亲子关系与问题行为的动态相互作用模型:对儿童早期的追踪研究 [J].

张晓 ;

陈会昌 ;

张桂芳 ;

周博芳 ;

吴巍 .

心理学报, 2008, (05) :571-582

[2] 母子关系、师生关系与儿童入园第一年的问题行为 [J].

张晓 ;

陈会昌 ;

张桂芳 .

心理学报, 2008, (04) :418-426

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[5]

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