论挑战性学习目标及其制定策略

被引：24

作者：

郭要红 ^{[1
]}

华国栋 ^{[2
]}

机构：

[1] 安徽师范大学

[2] 中央教育科学研究所

来源：

关键词：

有效教学; 优质教学; 挑战性学习目标; 最近发展区;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2008.10.005

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

挑战性学习目标是,每个学生的学习目标都在自己的"最近发展区"内,都是对自己已有水平的挑战与跨越。有效教学与优质教学要求教师在课堂教学中制定出对每个学生都具有挑战性的学习目标。挑战性学习目标的基本制定策略是:在了解学生认知准备水平与学习兴趣的基础上,先多后少,从粗到细,预设、调整与动态生成相结合。

引用

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页数：5

共 7 条

[1]

差异教学.[M].(美)戴安·荷克丝(DianeHeacox)著;杨希洁译;.中国轻工业出版社.2004,

[2]

2004年中国教育绿皮书.[M].国家教育发展研究中心编著;张力主编;.教育科学出版社.2004,

[3]

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[4]

多元能力课堂中的差异教学.[M].(美)CarolAnntomlinson著;刘颂译;.中国轻工业出版社.2003,

[5] “有效教学”研究的价值 [J].

钟启泉 .

[6] 优质教学的教学论解读 [J].

余文森 .

[7] 维果茨基教学与发展思想述评 [J].

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