共 3 条
儿童早期数学认知能力的结构及其特点
被引：31
作者：
张华
庞丽娟
陶沙
陈瑶
董奇
机构：
[1] 北京大学心理学系
[2] 北京师范大学教育学院
[3] 北京师范大学心理学院
来源：
关键词：
早期数学认知能力;
结构模型;
验证性因素分析;
D O I：
暂无
中图分类号：
B842 [心理过程与心理状态];
学科分类号：
040201 ;
摘要：
从北京市 1 0所幼儿园中选取 2 34名 3、4岁的儿童为被试 ,采用个别测查的方法对儿童早期数学认知能力的结构及其特点进行了考察。经验证性因素分析发现 :(1 )儿童早期数学认知能力的结构模型是合理的 ,可接受的 ,具有较好的构想效度 ,具体讲 ,数、计算、测量、空间 /几何和模式认知能力五个维度共同解释着儿童早期的数学认知能力 ;(2 )不同年龄儿童早期数学认知能力的结构具有稳定性 ,但是结构模型并不完全一致 ,某些项目的解释率有所不同 ;(3)男、女儿童早期数学认知能力的结构模型具有一致性
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