头穴留针行同步训练对精神发育迟缓患儿认知能力的治疗作用

【目的】观察头穴留针行同步训练对精神发育迟缓(MR)患儿认知能力的临床疗效。【方法】将符合纳入标准的MR患儿,随机分为头穴留针训练组和针刺后训练组,头穴留针训练组25例给予头穴留针配合认知训练法治疗,针刺后训练组29例给予常规针刺后行认知训练法治疗,2组均每日治疗1次,3个月为1个观察周期。治疗前后以《0～6岁小儿神经心理发育检查表》进行评估,观察2组患儿的发育商(DQ)、智龄、适应能力、语言、社交行为等指标的变化情况。【结果】治疗后,2组患儿的总发育商、智龄、适应能力、语言、社交行为等均有显著改善,与治疗前比较差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。2组治疗前后差值比较,头穴留针训练组在智龄、社交行为上与针刺后训练组比较差异有统计学意义(P<0.05),表明在为期3个月的治疗后,头穴留针行同步训练在改善患儿的智龄、社交行为方面疗效优于针刺后训练组。【结论】头穴留针行同步认知训练对MR患儿的疗效较针刺后行认知训练更好,特别是在患儿智龄发育和社会行为的改善方面。