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“输出假设”研究对我国英语教学的启示
被引：264
作者：
卢仁顺
机构：
[1] 华东地质学院外语系江西抚州
来源：
关键词：
输出假设;
输出作用;
二语习得;
英语教学;
D O I：
10.13458/j.cnki.flatt.002464
中图分类号：
H319.3 [教学法];
学科分类号：
摘要：
“高分低能 ,哑巴英语 ,费时低效”是我国英语教学中存在的突出问题。通过介绍国外在“输出假设”方面的研究 ,着重讨论输出在引起注意、假设检验、元语言功能和促成自动化等四个方面的作用后 ,本文指出在教学实践中重视语言输出作用 ,强化输出练习是解决这些突出问题的一个有效途径 ,并进而提出输出假设研究对我国英语教学的几点启示
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