全科医学及PBL教学对医学生综合素质的影响

目的探讨全科医学课程、以问题为基础的教学方法(problembasedlearning,PBL)在医学生教育中的应用与作用。方法以分数及语言统计两种形式评估课程的效果。结果通过对不同层次医学生这门课程的教育表明①全科医学对医学生的综合素质产生深刻影响,PBL方法也受到学生的欢迎,说明全科医学教育对医学生培养尤为重要,教学亟待以PBL方法改进;②素质评价不可依照简单的分数计量,应以其认知、精神升华评估;③通过文字描述、分数、图表,展示此门课程的设置、PBL方法的应用达到了设置课程的预期目的。结论应呼吁高校重视全科医学的人文教育,培养高素质的医学人才。