桎梏中小学教师创造性教学的因素分析

课堂教学是实施创新教育的主阵地,学生创新能力的培养离不开教师的创造性教学。然而,即便是在倡导创新教育的现实背景下,许多中小学教师在课堂进行创造性教学的积极性也不高。束缚教师进行创造性教学的因素很多,既有来自主观层面的教师自身因素,也有来自客观层面的评价因素,还有来自背景层面的文化因素。只有正确处理这些因素,才能促进教师创造性的“教”、学生创造性的“学”。