西方教育理想的演变浅析

被引:3
作者
丁念金
机构
[1] 上海师范大学教育科学学院
关键词
西方; 教育理想; 古代; 现代; 当代;
D O I
暂无
中图分类号
G40 [教育学];
学科分类号
040101 ; 120403 ;
摘要
西方教育理想经历了一个漫长的演变历程。作为古代西方教育理想的典范,雅典教育理想的显著特征包括:追求人的和谐发展;以人的理性的发展为核心。现代西方教育理想的主要特征包括:注重独立型人格的养成;注重认识和改造自然的能力的发展;注重基本心智能力的发展。当代西方教育理想变化的新趋向包括:进一步注重个人的独立性和自由;注重人的发展的完整性;注重人的道德素养;注重人的多样性。
引用
收藏
页码:1 / 5
页数:5
相关论文
共 7 条
[1]   对情绪智力概念的探讨 [J].
卢家楣 .
心理科学, 2005, (05) :1246-1249+1242
[2]  
课程改革:世界与中国.[M].冯生尧主编;.广东教育出版社.2004,
[3]  
时代的精神状况.[M].(德)卡尔·雅斯贝斯(KarlJaspers)著;王德峰译;.上海译文出版社.1997,
[4]  
教育—财富蕴藏其中.[M].联合国教科文组织总部中文科译;.教育科学出版社.1996,
[5]  
民主主义与教育.[M].(美)杜威(Dewey;J.)著;王承绪译;.人民教育出版社.1990,
[6]  
资本主义文化矛盾.[M].(美)丹尼尔·贝尔(DanielBell)著;赵一凡等译;.三联书店.1989,
[7]  
形而上学.[M].(古希腊)亚里士多德(Aristotle)著;吴寿彭译;.商务印书馆.1959,