大学生信息素养课翻转课堂及其实施策略

被引：8

作者：

邓佳 ^{[1
]}

赵洁洁 ^{[2
]}

詹华清 ^{[3
]}

机构：

[1] 浙江中医药大学图书馆

[2] 上海大学图书情报档案系

[3] 上海大学图书馆

来源：

农业图书情报学刊 | 2016年 / 28卷 / 01期

关键词：

信息素养; 翻转课堂; MOOC;

D O I：

10.13998/j.cnki.issn1002-1248.2016.01.030

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G252.7 [文献检索];

学科分类号：

040110 ; 1205 ; 120501 ;

摘要：

针对当前大学生信息素养课程教学面临的挑战,指出与以MOOC为代表的开放教学资源与平台结合的翻转课堂对于信息素养课教学转型具有很好的借鉴意义,并提出信息素养课开展翻转课堂的实施策略,包括选择、整理和加工开放信息素养教育资源、设计课前自主学习任务单、开展丰富多样的课堂学习活动,以及形成良性的互动和反馈机制等,最后指出实施翻转课堂面临的挑战。

引用

页码：119 / 123

页数：5

共 10 条

[1] 基于翻转课堂的文检课教学设计 [J].

朱伟丽 .

图书馆杂志, 2013, 32 (04) :87-90+112

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钟晓流 ;

宋述强 ;

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开放教育研究, 2013, 19 (01) :58-64

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Arfstrom.A white paper based on the literature review titled review of flipped leaming. Noora Hamdan,Patrick McKnight,Katherine McKnight,Kari M. http://www.flippedlearning.org/cms/lib0/VA01923112/Centricity/Domain/41/WhitePaper_FlippedLear ning.pdf . 2015

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[7] 借助慕课改善人才培养模式 [J].

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[8] 基于学生互评的翻转课堂构建——以南通大学文献检索课为例 [J].

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[9] 话说“自主学习任务单” [J].

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[10]

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