词汇能力与认知词典学的关系

本篇主要探讨词汇能力和认知学习词典的关系。通过对N cook 和 N gift逆动词名词化过程的形式化分析指明词汇派生的认知机制并以此说明传统词典在词汇能力方面的缺失。本文接着探讨了词典学认知方法的必要性和该方法在外语教学方面可能产生的增效作用。