促进教师专业发展的校本教学研修

被引：49

作者：

顾泠沅

王洁

机构：

[1] 上海市教育科学研究院

来源：

上海教育科研 | 2004年 / 02期

关键词：

教师成长; 教师专业发展; 校本; 版本; 课例; 学校; 学堂; 改革实验; 行为跟进; 教师在职教育; 行动教育;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2004.02.002

中图分类号：

G652 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

本文是教育部基础教育司和上海市教育委员会在2003年12月下旬在上海联合举办的“以校为本教研制度建设研讨会”的主题报告。教育部基础教育司决定成立“以校本教研制度基地建设”总项目组,由上海市教育科学研究院副院长顾泠沅教授牵头负责,总项目组秘书处放在上海市教育科学研究院。本文提出的以课例为载体的“三个阶段,两次反思”的行动教育模式,是对学校教研制度的创新,值得一读。

引用

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