数字时代儿童身份变迁及其教育挑战——基于“赛博格”隐喻的综合分析

被引：13

作者：

钱旭鸯

机构：

[1] 杭州师范大学教育学院

来源：

教育学报 | 2021年 / 17卷 / 02期

关键词：

数字时代; 赛博格; 赛博格儿童; 身份变迁; 身份特性; 教育挑战;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2021.02.003

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

随着以技术整合为特征的数字时代到来,人与技术之间的亲密关系达到了史无前例的程度——呈现人机交融共生的"赛博格"特征。完全成长于数字环境中的儿童更是与技术之间形成了一种"赛博格亲缘关系"。以多元视角综合考察儿童身份在当前技术及其相关的社会、历史、文化情境中正在经历的变化,对于更好地认识这一代儿童具有重要意义。透过"赛博格"这一批判性隐喻,可以对数字时代儿童身份所体现出的多元性、碎片化、流动性、离身性、时尚性等特征及其可能的教育挑战做出阐释与分析,以期为必要的儿童观转变和针对性的教育回应提供另一种视角。

引用

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页数：11

共 14 条

[1]

中小学生网络游戏调查的4个发现.[N].杨咏梅;.中国教育报.2019,

[2]

拯救被网络游戏吞噬的灵魂.[N].刘博智;马雯;.中国教育报.2018,

[3]

Becoming a Cyborg:From Disabled to More-Than-Able..MURPHY B J;.https://www.grayscott.com/seriouswonder-//becoming-a-cyborg-from-disabled-to-more-than-able.2018,

[4] The "online brain": how the Internet may be changing our cognition [J].