PBL教学法应用中师生角色的转变和师生关系的变化

PBL教学法中教师作为促进者,与学生之间构成了一种认知师徒关系。具体地说,在PBL教学法中,促进者并不是将知识的结果直接告诉学生,而是通过适当质疑学生在解决实际问题时遇到的各种真实问题,将专家的思维过程和策略表现出来。教师在指导学生解决问题的过程中,要能指明方向并积极创造出一种支持开放性探究学习的氛围,同时要始终遵循自主性和探索性原则。当学生可以从多种角度看待事物时,问题情境能吸引并维持学生的兴趣,能使他们积极寻求解决问题的方法。