介于知与不知之间——虚拟环境认知特点分析

被引：3

作者：

姜亦纯

叶长青

机构：

[1] 华东师范大学教育信息技术学系

来源：

电脑与电信 | 2006年 / 06期

关键词：

虚拟现实; 认知; 建构主义;

D O I：

10.15966/j.cnki.dnydx.2006.06.005

中图分类号：

TP391.9 [计算机仿真];

学科分类号：

080203 ;

摘要：

本文在介绍了虚拟现实(Virtual Reality)的概念和特点之后,结合人类的认知过程,对虚拟现实在教育活动中面临的问题进行了探讨。文章较深入地分析了虚拟现实技术在帮助人们获取意会知识方面的作用,最后归纳了在教育活动中虚拟现实的作用目标。文中还列举了目前较成功的虚拟现实教育应用案例, 提出了在教学实践中运用虚拟现实技术的一些建议。

引用

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