糖尿病教育临床路径对护士教育职能影响

将2006年1-6月首次入院DM42例为对照组,2006年7-12月首次入院DM48例为实验组。对照组按护理常规进行饮食、运动、监测、药物、三级预防教育,实验组按临床路径进行上述教育。2组病例均按出院流程之健康教育反馈表来判断护士健康教育深度和广度。结果:实验组对饮食、运动疗法,监测项目及意义、药物治疗、三级预防教育力度明显高于对照组。结论:DM健康教育临床路径促进了护士的教育职能。