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区域性教育评价体系的构建——美国加州全州教育评价体系及其启示
被引：5
作者：
田凌晖
朱琦
机构：
[1] 华东师范大学教育管理学系
来源：
关键词：
教育评价体系;
全州;
美国;
年级;
美利坚合众国;
北美洲;
学区;
所有;
法案;
政府;
议会;
下议院;
众议院;
加利福尼亚州;
奖励金;
委员会;
区域性;
D O I：
10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2003.06.007
中图分类号：
G571.2 [];
学科分类号：
摘要：
当前我国的基础教育管理实行“地方负责,分级管理”的制度,政策、制度等的制定和实施,以及对学校的管理和检查的权利都归地方所有。基础教育各级学校主要由市、县乡镇政府的教育行政部门管理尽管近年来我国对实施基础教育管理权限下放做了许多有益探索,但时至今日,“如何理顺各级政府教育行政部门之间的关系”,“如何在教育管理权力下放的同时,使地方政府能更有效地监控教育质量,并保证教育质量的提高”等问题依然在相当范围内在相当程度上困扰着我们。 本文将在对美国加利福尼亚州新的教育评价体系的介绍及其运作机制的剖析的基础上,结合我国教育改革的现实,分析此体系对我国构建区域性教育评价体系的启示
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