听统刺激联合游戏疗法对孤独症儿童行为心理的干预

被引：23

作者：

陈维华

邹林霞

杨立星

林小苗

机构：

[1] 广西自治区妇幼保健院

来源：

中国儿童保健杂志 | 2016年 / 24卷 / 03期

关键词：

听觉统合训练; 游戏; 结构化教育; 孤独症;

D O I：

暂无

中图分类号：

R749.94 [儿童精神病]; B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040207 [社会心理学]; 100204 [神经病学];

摘要：

目的探讨听觉统合训练联合游戏疗法对孤独症儿童行为心理的影响。方法将孤独症患儿60例随机分为三组,A组(单纯的结构化教育治疗模式)、B组(结构化教育模式+游戏治疗)和C组(结构化教育治疗模式+游戏治疗+听觉统合治疗),每组各20例,治疗前后均采用儿童孤独症评定量表(CARS),孤独症儿童行为量表(ABC),Gesell发育诊断量表(社会适应性,个人社交,语言)进行评估。结果三组患儿治疗6个月后的CARS、社会适应、语言、个人社交均有改善(P<0.05),其中在ABC及个人社交变化值方面,B组及C组较A组改善更为明显(P<0.05)。在语言变化值方面,C组变化值显著高于B组(P<0.05),同时B组变化值又显著高于A组(P<0.05)。结论听觉统合训练联合游戏疗法在自闭症儿童行为心理治疗中,效果优于单纯结构化教育。

引用

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页数：3

共 7 条

[1]

孤独症儿童的教育与康复训练.[M].王梅等; 编著.华夏出版社.2007,

[2]

孤独症诊疗学.[M].李雪荣;陈劲梅主编;.中南大学出版社.2004,

[3]

走出孤独的世界.[M].陶国泰;杨晓玲主编;.人民卫生出版社.2000,

[4]

美国精神疾病诊断分类手册第5版“孤独症谱系障碍诊断标准”解读 [J].