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班内分组分层教学存在的问题及其优化策略
被引：36
作者：
毛景焕
机构：
[1] 南京师大教科院
来源：
关键词：
分层教学;
学生分层;
组内成员;
作业分层;
目标分层;
区别对待;
评价分层;
差异教学;
教学目标;
尺度法;
优化策略;
D O I：
暂无
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
摘要：
<正> 在我国现有的班内分组教学,特别是课堂教学中的分层分组上,或隐或暗地大多是采用能力分组的方法。有的地方虽然在形式上有所改变,如在能力分组的基础上加入了许多其他的因素,但主要仍是以能力分组。如深圳市华茂实验学校进行的成功教育,其做法是,在教学中目标分层提要求,训练分层搞辅导,检测分层定标准,这些分层都是在学生分层的基础上进行的,而学生分层的标准就是能力的高低。江苏省“九五”重点规划课题“班级授课制条件下的差异教学策略与模式研究”实行的是根据学生的差异和需要进行五个分层:学生分层、目标分层、施教分层、作业分层、评价分层。学生分层的标准是学生在智力、原有认知水平决
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