教学的应然追求:求是与去伪的融合

被引：13

作者：

喻平

机构：

[1] 南京师范大学课程与教学研究所

来源：

教育学报 | 2012年 / 8卷 / 04期

关键词：

课程; 教学; 认识信念; 证实; 证伪;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2012.04.008

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

摘要：

一直以来,课程与教学的理论追求与现实实践都始终把"证实—求是"作为指导思想、基本理念或教学模式,由此导致的结果是:给学习者塑造一种不健全的认识信念;造成学习者的思维定势;消解了教学中科学思想与人文思想的相互关照。为了适应时代对公民素质的教育要求,应当对这种教学范式进行改造,"证伪"因素必须介入课程与教学,由证伪到证实再到求是的基本理念或教学范式可以使教学的完整性、功能性得以充分体现。"求是"与"去伪"的融合是当代教学的应然追求。

引用

页码：28 / 33

页数：6

共 6 条

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