国外形成性教学反馈的研究及启示

被引：10

作者：

徐茜 ^{[1
]}

徐丽华 ^{[2
]}

机构：

[1] 杭州师范大学教育科学学院

[2] 杭州师范大学初等教育学院

来源：

当代教育科学 | 2010年 / 07期

关键词：

反馈; 形成性教学反馈; 反馈复杂性; 反馈时机; 学习水平;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

国外对于形成性教学反馈的研究从反馈的意义和功能出发,研究其特征(即确定性和精致性),影响反馈有效性的内部因素(明确性、复杂性、导向性和支架性)及外部因素(反馈的时机、学习者的学习水平、回答的确信度、目标取向及参照方式),最终得出有效反馈的特征。对我国的反馈研究和教学实践具有重要的借鉴和参考价值。

引用

页码：27 / 31

页数：5

共 6 条

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