教育心理学与教育技术学联盟:促进学习者认知变化——与理查德·梅耶教授访谈

被引：4

作者：

Susan Veronikas ^{[1
]}

Michael FShaughnssy ^{[2
]}

盛群力 ^{[3
]}

机构：

[1] 美国得克萨斯科技大学教育学院

[2] 美国东新墨西哥大学教育学院

[3] 浙江大学教育学院

来源：

远程教育杂志 | 2008年 / 01期

关键词：

教育心理学; 教育技术学; 多媒体学习; 教育研究; 学习;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2008.01.003

中图分类号：

G441 [教学心理学（课堂教育心理学）];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

学习是教育的核心。教育的目标是促进学习。教学应该以学习者为中心而不是以技术为中心,技术只是一种学习工具用以适应学习者的需要。教学设计的主要挑战在于如何在不增加学习者信息加工系统中工作记忆负担的情况下,用促进生成的方式呈现学习材料。教育技术学的研究领域应该继续向着科学化迈进,使得理论能够依据数据得以检验。高品质研究应与教育问题息息相关,理论可靠,方法适宜,用数据说话,逻辑性强,最好是聚焦一个问题同时用多种方式加以研究。

引用

页码：21 / 26

页数：6