基于认知负荷理论的有效教学设计研究

被引：39

作者：

汪明 ^{[1
]}

曹道平 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 山东师范大学生命科学学院

来源：

现代教育技术 | 2013年 / 23卷 / 05期

关键词：

外在认知负荷; 内在认知负荷; 相关认知负荷; 有效教学设计策略;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

摘要：

有效教学设计应基于学习者的认知规律,设法降低外在、内在认知负荷,同时增加相关认知负荷。在教学设计时,可以采用自由目标策略、关联信息捆绑策略、一步到位策略与多通道策略降低外在认知负荷;采用任务先"分"后"整"逐步呈现策略与任务先"简"后"繁"二次呈现策略降低内在认知负荷;采用变异任务策略与嵌入支架策略增加相关认知负荷。

引用

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页数：4

共 5 条

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汪明
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