从“技术导向”到“学习导向”——信息技术支持的学与教变革国际发展新动向

被引：39

作者：

周晓清 ^{[1
]}

汪晓东 ^{[1
]}

刘鲜 ^{[1
]}

李琼 ^{[2
]}

焦建利 ^{[1
]}

机构：

[1] 华南师范大学未来教育研究中心

[2] 红河学院工学院

来源：

远程教育杂志 | 2014年 / 32卷 / 03期

关键词：

教育信息化; 学与教变革; 教育信息化政策;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2014.03.005

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

信息技术支持的学与教变革是教育信息化系统改革中的关键。我国信息技术支持的学与教,在理论层面已开始由"要素观"逐步转向"生态观",但实践层面的变革思路上存在着"技术导向"的倾向,这导致研究者热衷技术应用而忽视学与教本身。通过对比中外教育信息化政策以及分析新加坡的典型案例,发现国际上学与教变革的新措施均体现出"学习导向"的特征,并有四个主要动向:关注信息时代学习者的能力结构、挖掘教育"大数据"以分析学习者行为、构建个性化网络学习空间以培育新型学习方式、倡导"以学习者为中心"的新型教学模式。我国应将信息技术支持的学与教变革思路逐渐由"技术导向"转到"学习导向"。

引用

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页数：10

共 26 条

[1] 国内外翻转课堂教学实践案例分析 [J].