高校教师评价中教学科研失衡的实证与反思

被引：71

作者：

李宝斌 ^{[1
,2
]}

许晓东 ^{[3
]}

机构：

[1] 华中科技大学公共管理学院

[2] 湖南文理学院

[3] 华中科技大学教务处

来源：

高等工程教育研究 | 2011年 / 02期

关键词：

教师评价; 教学; 科研;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

高校教师评价的一条重要原则是教学与科研相统一。但是,从多个学校的调查结果来看,以下假设并不成立:科研能力强的教师教学效果也很好;教学效果是高校评定优秀教师的主要指标;科研能力强的教师承担重要教学任务。假设没有得到验证,发人深思,需要我们在评价目标的明晰上、评价主体的丰富性上、评价问题的设置上进行再思考与再探索,以促进高校教师评价的逐渐成熟以及教学科研的携手并进。

引用

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页码：76 / 81+123 +123

页数：7

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