论指向专业发展的教师合作

被引：126

作者：

崔允漷 ^{[1
]}

郑东辉 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

[2] 宁波大学教师教育学院

来源：

教育研究 | 2008年 / 06期

关键词：

教师专业发展; 合作体; 教师合作;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师合作是教师专业发展的重要向度,教师的专业发展离不开教师间的合作。有主体的意愿、可分解的任务、有共享的规则、有互惠的效益是教师合作的基本要素,只有基于这四个要素的合作才是真实的合作,才能促进或实现教师的专业发展。教师要基于由四要素构成的合作体开展专业行动,其行动方式包括协同教学、同伴互导等,以促进自身的专业发展。而学校要通过组织再造、制度创新、资源支持,为教师合作提供专业支持。

引用

页码：78 / 83

页数：6

共 9 条

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