知识与知识观及其演变的教育意涵

被引：8

作者：

翟楠

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

来源：

教育学报 | 2008年 / 01期

关键词：

教育哲学; 知识; 知识观; 德性; 权力; 教育;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2008.01.010

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

知识与知识观是两个不同的概念,然而在追求知识的过程中,二者总是被等同。对"知识是什么"最具代表性的回答从应然的"知识即德性"到实然的"知识即权力",充分表露了知识探究方式的转变以及知识观与知识关系的扭曲。尤其是在后现代的解构浪潮中,多样化的知识观变成了知识本身,获得了各自的合法性。各种知识观合法性的泛滥不仅表明了知识本身的认识危机,也给教育变革带来了深刻的影响,后者是需要我们高度关注的问题。

引用

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