技工教育发展三题:历史、逻辑及定位

被引：13

作者：

陈伟 ^{[1
]}

黄大乾 ^{[2
]}

李姿 ^{[3
]}

机构：

[1] 华南师范大学职业教育学院

[2] 广东白云学院

[3] 华南师范大学

来源：

职教论坛 | 2017年 / 22期

关键词：

技工教育; 发展历史; 发展逻辑; 发展定位;

D O I：

暂无

中图分类号：

G719.2 [中国];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

从历史的角度看,建国以来技工教育的发展,政治因素是其原初动力,经济因素是根本动力,职业教育规律日益成为决定技工教育发展程度与水平、效率与效益的关键因素。在此过程中,技工教育的中国特色逐渐形成。极富中国特色的技工教育的发展,要关注其内在发展逻辑、竞合发展逻辑以及内涵发展逻辑,要厘清它在国民教育体系中、在"技—职"两分体系中的定位,还要梳理清楚技工教育体系内部的发展定位。

引用

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页数：6

共 8 条

[1] 高等学校分类模式的反思与“理想类型”建构 [J].