德国“职业教育4.0”的数字化发展形态分析

被引：22

作者：

赵文平

机构：

[1] 天津职业技术师范大学职业教育学院

来源：

中国职业技术教育 | 2017年 / 06期

关键词：

工业4.0; 德国职业教育; 职业教育4.0; 数字化;

D O I：

暂无

中图分类号：

G719.516 [];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

"工业4.0"的发展驱动了德国"职业教育4.0"的发展,德国"职业教育4.0"发展的核心特征是数字化,"职业教育4.0"强调在数字化工作世界的经验导向和科学导向的拓展职业品质。以数字化发展为核心特征的德国"职业教育4.0"关注人的数字化资格能力发展,要实现企业员工的数字化资格能力,就必须将数字化的素养作为职业教育人才培养目标的重要方向,要实现这一目标就需要教师具备数字媒体能力,进而培养学生的数字化资格能力。面对数字化资格能力需求的挑战,德国职业教育内部微观层面的学习内容、学习环境和学习方式逐渐也呈现出相应的变化态势,主要表现为数字化的教学内容、数字化的教学环境和数字化的学习方式等方面。

引用

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