论教育技术的“原理”

被引：6

作者：

李芒

机构：

[1] 北京师范大学教学行为研究所

来源：

电化教育研究 | 2011年 / 08期

关键词：

教育技术; 原理; 问题; 研究意义;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2011.08.004

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

任何事物都有"常"与"变"这两个范畴。教育技术的"变"为世人瞩目,而教育技术的"常"却常常被人所忽略。因此,教育技术学科长期被指认为是一个"无根类学科",或称为"浮萍学科",就连本学科的人也将"全新的"说法挂在嘴边。教育技术最核心的、最一般性的学科知识是什么?教育技术学者常年不懈的努力与追求,收获的、能够作为科学知识留存给后人的内容是什么?教育技术的一般性规律是什么?教育技术最上位的理论成果是什么?为什么应该研究教育技术原理?这些问题的答案与这个"常"有关。

引用

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