课程研究的文化学路向

被引：11

作者：

黄忠敬

机构：

[1] 华东师范大学教育学系

来源：

南京师大学报(社会科学版) | 2005年 / 06期

关键词：

课程; 文化研究; 范式; 知识;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

摘要：

从斯宾塞的“什么知识最有价值”到阿普尔“谁的知识最有价值”,说明课程研究的范式已经发生了转向,即由关注课程的技术性到关注课程的政治性,由强调课程的客观性到强调课程的意义性,由追求课程的科学性到追求课程的文化性。这就是课程研究的文化学路向。

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[1]

文化的解释.[M].(美)克利福德·格尔兹(CliffordGeertz)著;纳日碧力戈等译;.上海人民出版社.1999,

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