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中国特殊教育改革和发展的基本理念
被引：6
作者：
柳树森
机构：
[1] 湖北襄樊特殊教育师范学校
来源：
关键词：
全纳性教育;
对象;
普通教育;
残疾儿童;
特殊儿童;
教育改革运动;
特殊教育学校;
人的平等;
D O I：
暂无
中图分类号：
G769.2 [];
学科分类号：
摘要：
<正> 我国的特殊教育又一次而临着挑战,这种挑战来源于全纳性教育的冲击。所谓全纳性教育,是指教育应当满足所有儿童的需要,而无论这些儿童处于何种身体、智力、情感、语言及其它状况。每一所普通学校必须接受服务区域内的所有儿童入学,并为这些儿童都能受到自身发展所需要的保证质量的教育提供条件。这是世界特殊需要教育大会(1994)通过的大会宣言和行动纲领的核心思想。全纳性教育思想的确立,依赖于《世界人权宣言》和《人人受教育世界宣言》中对每一个儿童都有受教育权利的肯定,这是"促进融合与参与,反对隔离"的社会政策在教育领域里的体现,也是社会
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