大规模教育实验:意义与局限

被引：12

作者：

郭元祥

机构：

[1] 华中师范大学教育学院

来源：

教育研究与实验 | 2006年 / 04期

关键词：

大规模教育实验; 实验研究方法论; 校本研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

G639.2 [中国];

学科分类号：

摘要：

本文认为,小规模实验是教育实验研究最有效的方式。我国二十多年来大规模教育实验研究存在着实验设计欠规范、实验处理过程模糊、实验研究结论缺乏创新、实验评价欠客观等方面的局限性。研究者主张:缩小教育实验规模,深化校本研究。

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