初中生数学学习观的年级差异调查研究

被引：20

作者：

杨新荣

李忠如

机构：

[1] 西南师范大学数学与财经学院

来源：

数学教育学报 | 2005年 / 02期

关键词：

初中生; 数学学习观; 年级差异; 调查研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

摘要：

新课程背景下,初中生数学学习观到底怎样,是否存在年级差异是一个十分有现实意义的研究课题,研究表明:(1)普遍喜欢数学,数学学习自信高、数学学习成功体验较多,但这种积极态度随着年级的升高而下降且存在显著的年级差异;(2)对数学知识性质的认识整体上持易谬主义数学观,且随着年级的升高而递增,但整体上还较朴素、模糊且存在年级差异;(3)对数学学习过程的认识整体上倾向于建构性、探索性的,但还不十分明确,且随着年级的升高反而有倾向于接受式学习的趋势,但不存在年级差异.

引用

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