“外延”到“内涵”:改革开放40年我国师范生教育实践的发展

被引：2

作者：

王艺桥 ^{[1
]}

幸灵敏 ^{[2
]}

机构：

[1] 东北师范大学教育学部

[2] 南昌师范学院

来源：

南昌教育学院学报 | 2018年 / 33卷 / 06期

关键词：

师范教育; 教育实践; 师范生; 实习;

D O I：

暂无

中图分类号：

G659.2 [中国];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

回顾我国改革开放40年来,社会发展决定师范教育政策的导向,师范生教育实践固然与师范教育的地位、功能、价值等方面有密切的联系,归纳整理有关我国师范生教育实践的政策文本发现,其经历了1978-1984年恢复时期主要培养合格教师,满足社会需求;1985-1998年探索时期主要培养合格人才,控制数量,提高质量;1999-2009年调整时期主要培养高素质教师,内涵建设;2010至今深化时期,主要培养卓越教师,满足社会兼顾师范生自身发展需求。

引用

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