认知科学、聚合科技与教育创新

被引：2

作者：

衣新发 ^{[1
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蔡曙山 ^{[4
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机构：

[1] 中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心

[2] 现代教学技术教育部重点实验室“教学心理与创造性”研究室

[3] 恩贝克特国际教育创新联盟

[4] 清华大学认知科学与心理学研究中心

[5] 贵州民族大学民族文化与认知科学学院

来源：

创新人才教育 | 2016年 / 03期

关键词：

认知科学; 聚合科技; 教育创新;

D O I：

暂无

中图分类号：

G639.1 [世界];

学科分类号：

摘要：

认知科学和聚合科技的建立是20世纪70—80年代以来世界科学技术领域发生的两个重要事件。欧美等国家对认知科学和聚合科技的探索及运用促进了基础教育和高等教育的创新与发展。这两大新的科技研究方向给中国基础教育发展带来了启发:应认真评估认知科学和聚合科技的发展及其对中国的影响;进一步更新中小学现有学科和课程设置;反思中国现有的创新人才培养模式;高等教育要加强对基础教育的关注。

引用

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