基于工作过程的课程理论之后现代解读

被引：5

作者：

邢彦明

机构：

[1] 北京政法职业学院

来源：

关键词：

高等职业教育; 课程观; 后现代主义;

D O I：

10.19429/j.cnki.cn11-3776/g4.2009.01.005

中图分类号：

G712.3 [];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

传统的课程观向现代课程观的转变,体现出从学科结构理论向社会改革理论的走向,从知识中心向学生发展中心的演变。基于工作过程的课程理论,为高职课程研究注入了新的活力,后现代主义的出现,为解读高等职业教育课程提供了教育哲学根基。

引用

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页数：2

共 5 条

[1]

教育的哲学基础.[M].(美) 奥兹门 (Ozmon;H.A.) ; (美) 克莱威尔 (Craver;S;M;) ; 著.中国轻工业出版社.2006,

[2]

课程与教师.[M].(日)佐藤学著;钟启泉译;.教育科学出版社.2003,

[3]

课程改革与课程评价.[M].陈玉琨等著;.教育科学出版社.2001,

[4]

国际教育新理念.[M].顾明远;孟繁华主编;.海南出版社.2001,

[5]

后现代课程观.[M].(美)小威廉姆E.多尔(WilliamE.Doll;Jr.)著;王红宇译;.教育科学出版社.2000,