后MOOC时代:高校在线教育的可持续发展

被引：85

作者：

袁莉 ^{[1
]}

斯蒂芬鲍威尔 ^{[1
]}

比尔奥利弗 ^{[1
]}

马红亮 ^{[2
]}

机构：

[1] 博尔顿大学教育控制论研究所

[2] 陕西师范大学教育学院

来源：

开放教育研究 | 2014年 / 20卷 / 03期

关键词：

大规模开放在线课程(MOOC); 在线学习; 技术支持; 教学方法; 商业模式;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2014.03.005

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

当前,MOOC在全球范围的迅猛发展为高校的教学和在线教育带来了新的挑战和契机。这包括如何改进现有的课堂教学实践,提高高校的声誉和发展运作模式。其中,关键的一点是高校如何利用MOOC的一些概念、原理和方法来提高传统教育和在线教育的质量,特别是在深入认识和理解MOOC的基础上,制定新的教育战略,全面发挥数字技术的优势,探索新的商业模式和教学方法。本文从三个方面对今后高校在线教育的发展进行了深入剖析:1)MOOC催生了在线教学的三个新特征:开放性、营利模式和服务分离;2)高校应从技术选择、教学法创新和学习者需求三个角度探索MOOC等在线教学的发展;3)高校应该积极应对挑战和机遇,调整战略,探索新的商业模式,以促进在线教育的可持续发展。

引用

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