学业负担探究的新思路

被引：21

作者：

靳玉乐 ^{[1
,2
]}

张铭凯 ^{[1
]}

机构：

[1] 西南大学教育学部

[2] 中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心

来源：

教育研究 | 2016年 / 37卷 / 08期

关键词：

学业负担; 学校场域; 教学效能; 学习效能;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

创新探究的思路是有效治理学业负担问题的必然诉求。学业负担的历史检讨表明,场域的迷失和教学的疏离致其深处根基游移和调控乏力的持久困局。创新学业负担探究的理论逻辑在于以学校场域为视域,以教师教学效能和学生学习效能为视点,以关系思维做整体观照,从而重新确立学业负担的理论关系,并通过理论的科学研判、政策的关联设计和测评的实证取向进行实践创新。

引用

页码：70 / 76

页数：7

共 4 条

[1] 中小学课业负担的深层成因与综合防治 [J].

范永丽 .

课程教材.教法., 2014, 34 (10) :52-57

[2]

Data-informed curriculum reform: Which data, what purposes, and promoting and hindering factors[J] . Kim Schildkamp,Wilmad Kuiper. &nbspTeaching and Teacher Education . 2009 (3)

[3]

Creating a system for data-driven decision-making: applying the principal-agent framework[J] . Priscilla Wohlstetter,Amanda Datnow,Vicki Park. &nbspSchool Effectiveness and School Improvement . 2008 (3)

[4] 学业负担与学习效能的关系及优化 [J].

罗生全 .

中国教育学刊, 2015, (08) :40-44

← 1 →