阅读理解测试的变量研究

被引：21

作者：

卢婉红

机构：

[1] 广州市旅游职业高级中学广东广州

来源：

广州大学学报(社会科学版) | 2002年 / 09期

关键词：

阅读; 测试; 相关研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

050201 [英语语言文学];

摘要：

本文通过对实验素材和结果的定量分析 ,探讨了可读性、题材、测试题型 (自变量 )与测试结果 (因变量 )之间的相关关系。证明了 :1.不同的题材具有不同的区分能力 ;2 .不同的题型是造成分数差异的主要因素。指出 :在被试的能力范围内 ,可读性对测试结果的影响 ,并不如国外 36项研究所表明的那么明显。含多种题材和题型的阅读理解测试 ,更能有效地反映被试在阅读理解过程中各个层次的能力。

引用

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