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自评、参与、互动 实现评价主体多元化
被引：4
作者：
朱红
机构：
[1] 万柏林区教师进修学校山西太原
来源：
关键词：
教育评价;
主体;
内容;
标准;
D O I：
10.14152/j.cnki.1673-7016.2004.s1.017
中图分类号：
G423.04 [课程研究与评价];
学科分类号：
摘要：
就教育评价主体而言 ,被评价者仍多处于消极的被评价地位 ,基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。
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