学习科学视域中的社会性学习:过去、现在与未来

被引：8

作者：

金莺莲

裴新宁

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学系

来源：

开放教育研究 | 2014年 / 20卷 / 06期

关键词：

社会性学习; 社会性大脑; 社会性学习技术; 学习科学;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2014.06.010

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

本文通过梳理已有的社会性学习研究,探索学习科学视角下社会经验与社会交互对人类学习的深刻影响。文章首先追述了社会性学习研究的缘起与发展历史,指出对人类学习社会性机理的科学探索不仅促发了学习科学的诞生,也成为当下学习科学跨领域研究的共同核心;接着分别在个体、人际、群体和技术四个层面回顾当下社会性学习的研究成果,发现以前的研究从不同层面证明社会性因素能够成为学习的强效活性剂。在此基础上,本文提出未来学习科学研究需进一步探讨的问题:社会性大脑的研究发现如何更好地服务于教育实践?社会性技术的推广和应用需克服哪些难题?作为教育实践者的我们如何整合来自非正式与正式学习环境中的社会因素以促进学习发生?

引用

页码：81 / 87

页数：7

共 14 条

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