个人学习环境评价框架研究

被引：2

作者：

黄小强 ^{[1
]}

马秀芳 ^{[2
]}

张海新 ^{[3
]}

机构：

[1] 广东电网有限责任公司教育培训评价中心网络教育培训部

[2] 华南师范大学教育信息技术学院

[3] 广州市教育研究院

来源：

教育信息技术 | 2016年 / Z1期

关键词：

个人学习环境; 关联主义学习理论; 学习网络;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

构建个人学习环境对学习者迎接知识时代挑战具有重要意义,本文首先总结了国内外学者对在线(虚拟)学习环境评价的研究,然后根据关联主义学习理论与对话学习理论对个人学习环境的指导,提出了宏观和微观两个层面的个人学习环境评价框架,宏观层面上,人们可以从多样性、自治性、交互性/连通性与开放性四个方面整体上评估个人学习环境;微观层面上,人们可以从教育性、社会性与技术性三个维度及其子维度来全面评估个人学习环境。

引用

页码：120 / 123

页数：4

共 20 条

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