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跨越教育理论研究者与教师间的鸿沟
被引：12
作者：
冯建军
机构：
[1] 南京师范大学
来源：
关键词：
研究者;
自我反思;
教育行动研究;
个人实践知识;
D O I：
暂无
中图分类号：
G46 [教育行政];
学科分类号：
120403 ;
摘要：
跨越教育理论研究者与教师间的鸿沟冯建军南京师范大学一研究者与教师之间鸿沟的存在，可能的原因有：（一）社会分工的结果，使教育理论研究者与教师从事不同的活动在社会和教育程度尚不发达时，教师是·独·立的生产者，他集各种职能、角色于一身，既是知识的传授者，又...
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